在APA学习实验中，我们采用了一种特殊设计的装置——每分钟旋转一圈的转台，用以对大鼠进行行为学训练。在这个转台上，我们设定了一个固定的电击区域，每当大鼠踏入或穿越这个区域时，它们都会受到一次电击刺激。为了准确评估大鼠的学习过程，我们在手术前进行了一次基线测试，并标记为d0，随后在术后的第7、15、30天再次进行了相应的测试。

预训练阶段对大鼠至关重要，它们每天需要接受6至7次的试验，每次试验持续10分钟，且每次试验之间会间隔10分钟，以给予大鼠充分的休息时间。这个转台直径为82厘米，采用金属材质，四周则被高40厘米的透明围墙所环绕，这样的设计既保证了实验的安全性，又让大鼠能够清晰地看到周围环境。

在开始每天的正式测试前，我们允许各组大鼠在旋转台上自由探索10分钟，使它们能够熟悉并适应这个新的环境。随后，我们将通过计算机程序精确控制电击刺激的施加。一旦大鼠进入设定的60度电击区域，一个恒定的电流（0.3毫安，60赫兹，500毫秒）便会立即施加于大鼠身上。

为了确保实验数据的准确性，我们在大鼠旋转舞台上方1.2米处安装了高清摄像头，并利用电脑红外线技术来实时监测大鼠是否进入了电击区。这样，我们可以精确地记录下每一次电击事件，为后续的数据分析提供可靠的依据。

在实验过程中，我们主要关注了以下几个关键测量参数：首先是大鼠进入电击区域的次数，这直接反映了它们在学习过程中的累积表现；其次是两次错误之间大鼠能够避免电击的最长时间，这体现了它们保持回避能力的情况；此外，我们还记录了大鼠首次进入电击区的潜伏时间，这可以作为对之前学习内容的记忆指标；同时，我们也关注了大鼠在受到电击后的反应，如果它们在电击间隔期间仍停留在该区域，则会再次受到电击，这一参数能够反映大鼠的逃跑能力；最后，我们还记录了大鼠的总行走距离，以排除任何潜在的运动障碍对实验结果的影响。

通过对这些参数的全面记录和分析，我们能够更深入地了解大鼠在APA学习过程中的行为变化和学习机制，为后续的研究提供重要的参考依据。