研磨过滤器
必修实验教具
教育部高中理科教学仪器配备标准编号：27011
研磨过滤器是北京川布兰生物技术开发有限公司研制的一种新型实验工具，本产品设计合理，巧妙的将研磨和过滤结合在一起，不但简化了实验操作步骤，加快了实验操作，而且可有效防止挥发性成分扩散到环境中，环保作用非常明显。其快速性和环保性适合于实验室在操作少量样品时使用，特别适合于中学生物实验教学。
产品特点
....1、环保：本产品采用封闭式设计，限制了实验过程中有害物质的挥发，有利于保护师生的身体健康。
....2、节约省时：本产品将研磨和过滤结合在一起，大大缩短了实验时间，而且由于节省了步骤并采用封闭式设计，也大大节省了实验所用材料，用更短的时间更少的材料做出了更好的效果。
....3、实验效果好：在学生使用调查中，使用研磨过滤器进行叶绿体提取实验，实验一次成功率大于90％；在DNA提取实验中，也得到了同样的结果；这充分说明了本产品的使用效果。
使用范围
....本产品适用于研磨与过滤相结合的操作过程，特别适用于生物材料可溶性成分的提取。
....本产品快速和环保的特点，可以很好的适用于中学实验教学对环保要求高、课时紧、对实验精度要求不是很高的特点。可用于叶绿体色素的提取和分离、DNA的提取实验、不同水果蔬菜中Vc含量的比较（初中）、还原糖和蛋白鉴定实验及大豆中脲酶的提取等其他课外活动实验。
使用方法
实验一 叶绿体中色素的提取和分离
一、实验原理
....叶绿体中的色素可以溶解在有机溶剂丙酮中，因此可以用丙酮提取叶绿体中的色素。
....展层液是一种脂溶性很强的有机溶剂，叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同：溶解度高的随着展层液在滤纸上扩散快，溶解度低的随着展层液在滤纸上扩散慢。这样，由于扩散速度不同，不同的色素就能通过在滤纸上的扩散而分离开来。
二、目的要求
....1. 初步掌握提取和分离叶绿体中色素的方法
....2. 探索叶绿体中有几种色素。
三、材料用具
....干菠菜叶（取新鲜菠菜叶去叶柄，50℃烘干或阴干）。
....研磨过滤器，干燥定性滤纸条(1x8cm)，药勺,点样器
....丙酮，四氯化碳，无水硫酸钠
四、方法步骤
1．叶绿素提取
....⑴ 取0.4g干菠菜叶，放入研磨过滤器研磨筒中，再向研磨过滤器中加入2ml丙酮。
....⑵ 将研磨杆插入研磨过滤器中，盖住研磨杆上盖，进行充分研磨1～2min。(旋转研磨杆进行研磨，注意用力要适度)
2．点样
....打开研磨杆上盖，将点样器插入研磨杆中，蘸取少量提取液，在空气中停留片刻后，将样品点在滤纸条一端1.5cm处，形成一条绿色横条带，待提取液干后，根据点样效果，可选择再重复此操作一至三次。
3．分离
....将约1.5ml四氯化碳加入展层瓶中，至刻度线，加少量无水硫酸钠，将点好样的滤纸条点样端向下直接倾斜放入展层瓶中，盖好展层瓶盖，进行层析分离。（点样时注意双手尽量不要接触滤纸面，以免手上的油脂或其他脏物污染滤纸）
4．观察实验结果
....展层过程中可直接观察结果，展层结束后将滤纸条取出，晾干、观察色素带的条数及各自颜色，并记录。如果保存滤纸条则需要避光保存。
五、结论
....在展层瓶中，可以明显地观察到滤纸上分离出了四条带。记录和分析实验结果，得出合理结论填写在《实验报告册》上。
注意事项：
（1）研磨时不要加入石英砂；
（2）如滤布不易清洗，可将研磨头拆下取出滤布；
（3）请勿将有机溶剂溅洒在盒的封面、展层玻璃与底盘连接部位；
（4）展层瓶为玻璃与塑料结合物，请轻拿轻放。
详情见:
实验一 叶绿体中色素的提取和分离
实验二 DNA的粗提与鉴定
实验三 生物组织中可溶性还原糖、蛋白质的鉴定
实验四 不同水果蔬菜中Vc含量的比较（适用于初中实验）
北京川布兰公司是北京市高新技术企业，川布兰长期致力于生物科学与生物教育领域相关产品的研究与开发，承接了国家科委的研发项目，并开发了多种具有自主知识产权的中学教学专用实验仪器，为中学生物教学改革做出了卓有成效的贡献。
2003年，专利产品研磨过滤器开发成功，并得到市场的大量好评。2006年2月，川布兰新课程实验教学和探究性教学实验室解决方案，得到浙江省装备处的认可，成为省内生物新课程改革的参照范本。2007年8月，川布兰理念集中体现产品“全自动基因扩增仪”通过了教育部教学仪器研究所的专家鉴定，专家一致认为该产品非常适合中学生物教学。同时，研磨过滤器和微量可调移液器被列入全国中学生物教学配置目录。
“用川布兰的专业能力感染我们的每位老师”是川布兰的企业口号。在川布兰的员工中，具有生物学背景的博士、硕士、本科占85％以上。公司凝聚了一批具有丰富经验的研发人员和技术人员，建立了一支具有雄厚技术力量的研发和技术支持队伍。专业的产品使用、实验技能培训和完善的售后服务体系是川布兰真正为中学教学服务的集中体现。
川布兰的技术实力得到了国家和地方教育相关部门的一致认可。2006年川布兰为人民教育出版社生物新课程标准实验教科书《生物技术实践》教材拍摄了教学光盘；川布兰于2002年和2005年成功举办了两届全国范围的高中实验教师培训，培训规模均在300人以上；川布兰于2007年4月份，应浙江省教育装备中心要求在杭州萧山举办了规模达350人的浙江省全省高中生物教师新课程生物实验培训；川布兰于2007年7月份在北京市首都师范大学配合北京市教育装备中心举办了北京市生物实验教师新仪器使用培训，参加培训人员多达600余人；于2008年3月在浙江杭州、温州、宁波、金华、绍兴五个地区进行了为期近一个月的巡回技术支持培训，参加培训的人员多达几百人；于2009年2月参加了“黑龙江省普通高中新课程生物学科骨干教师实验培训”，参加培训人员300余人。
另外，川布兰为了增加与全国各地教师的交流，在《全国生物奥赛高级教练员培训班》授课讲义的基础上编写了《精英教案》，同时开展了生物竞赛辅导。《精英教案》及生物竞赛辅导已成为全国参与生物竞赛师生通往竞赛成功之路的宝贵通道，得到了各地生物学科顶尖中学的信任与支持。
二十一世纪将是生命科学的世纪，生命科学是实验的学科，她的发展要从中学生生物实验抓起，在培养未来生命科学人才的道路上，川布兰永远是您的朋友！
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